Atunci când descriem TSA-tulburările de spectru autist, facem referire la următoarele particularități:
– este o tulburare de neurodezvoltare ce poate fi identificată și diagnosticată încă de la 12 luni;
– poate fi însoțită de ADHD ( tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție) și TSI ( tulburări specifice de învățare);
– poate fi insoțită sau nu de o deteriorare cognitivă, de aceea putem spune că unii copii cu TSA sunt înalt funcționali;
– pot apărea întârzieri în dezvoltarea limbajului;
– copiii prezintă comportamente verbale sau motorii stereotipe ( flutură mâinile, se ridică, se învârt) sau repetă cuvinte;
– nu prezintă contact vizual susținut;
– sunt foarte senzitivi- zgomotele sau anumite elemente din mediu îi pot perturba sever;
– sunt singuri, prezentând dificultăți de relaționare și integrare în grupuri;
– sunt anxioși, temători, nu pot empatiza cu ceilalți, prezintă comportamente bizare;
– dificultăți de gestionare a furiei și de adaptare la contexte noi de viață.
Din punctul de vedere al profesorului consilier școlar , intervenția se desfășoară pe trei paliere:
Consilierea copiilor- aici avem în vedere:
– realizarea de activități de conștientizare a grupului clasei asupra acestei tulburări și a particularităților de manifestare , cu scopul realizării unui grup de suport pentru copil și de integrare în colectivul clasei;
– activități de dezvoltare a abilităților socio-emoționale, de gestionare a emoțiilor și comportamentelor disruptive;
– activități specifice fiecărui copil, în funcție de particularitățile sale.
Consilierea părinților:
– avem în primul rând în vedere susținerea emoțională a acestora și oferirea de suport în vederea identificării strategiei educative optime, specifice copilului lor;
– îi ajutăm să înțeleagă particularitățile tulburării și îi considerăm parteneri cu o experiență bună în educarea propriului copil;
– în funcție de situație și context, aceștia pot lua rolul de shedow și pot participa direct la procesul instructiv- educativ.
Consilierea cadrelor didactice:
– le ajutăm să înțeleagă particularitățile diagnosticului și ale copilului;
– să identifice punctele forte și punctele slabe ale copilului și să realizeze împreună cu echipa de specialiști strategia cea mai potrivită pentru contextul de învățare al acestuia- strategia TEACHH- care este cea mai structurată;
– le ajutăm să identifice factorii perturbatori din mediul clasei și să intervină asupra acestora.